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Reunión informativa dirigida a docentes de Educación Artística para tomar medidas e iniciativas sobre la situación del área en Andalucía

Debido a la situación que tiene en la actualidad el área de Educación Artística en la etapa de Educación Primaria, vamos a convocar una reunión informativa vía Meet para socios y socias de AProMúsica y docentes de Educación Artística de Andalucía, con el objetivo de consensuar medidas e iniciativas que permitan hacer ver a la Consejería y a los equipos directivos la necesidad de que el área sea impartida de manera "completa, globalizada y obligatoria" por el/la especialista de Música y dotar a la Educación Artística de la calidad que merece.


Actualmente y bajo el amparo de la normativa vigente, se da vía libre a los equipos directivos para que decidan si separan el área en Música y Plástica (siendo impartida la segunda por varios docentes con horario sobrante o a los tutores o tutoras de cada unidad) lo que conlleva una enorme problemática a la hora de evaluarla con rigor, ya que ambas materias comparten competencias específicas y criterios de evaluación comunes e implica una enorme coordinación docente, circunstancia que en la mayoría de los casos no sucede.


Os animamos a que participéis en esta reunión informativa, ya que todas las propuestas serán bienvenidas y, sin duda, enriquecerán al colectivo de Música de Educación Primaria y por ende, una mejora de la calidad educativa del alumnado.


Os esperamos el próximo miércoles 15 de noviembre a las 17:30 horas en el siguiente enlace:


También os pedimos que cumplimentéis el siguiente CUESTIONARIO ya que nos va a permitir conocer la situación real del área en nuestra comunidad. Queremos agradecer la colaboración de Rocío Barrios, socia de AProMúsicA, por la realización del cuestionario y por su generosidad al cederlo a la Asociación para darle la máxima difusión.



¡Os necesitamos más que nunca! ¡No faltéis!






Curso: "Didáctica del Flamenco en el aula de Música" (Edición Andalucía Oriental)

Desde AProMúsicA se ha convocado el curso "Didáctica del Flamenco en el aula de Música" de 8 horas de duración y que tendrá lugar el día 18 de noviembre en el IES Cartuja de Granada.



El curso sera impartido por:
  • Tito Lara - CPR Salado-Breña de Vejer de la Frontera (Cádiz)
  • José Alberto Amador- IES Antonio de Mendoza de Alcalá la Real (Jaén)
  • Lola Pérez - Conservatorio Profesional de Danza “Luis del Río” de Córdoba
  • Helena Cuaresma - Percusionista y especialista en Educación Musical

El curso constará de dos sesiones distribuidas de la siguiente manera:

Profesorado de primaria

• Taller 1  10:00 a 12:00 horas

 "Baile flamenco en el aula" con Lola Pérez

 Taller 2 12:00 a 14:00 horas

“Flamenco en el aula de primaria” con Tito Lara


Descanso de 14:00 a 16:00


• Taller 3 16:00 a 18:00 horas

“Flamenco en el aula de primaria” con Tito Lara

 Taller 4 18:00 a 20:00 horas

“Ritmo y compás en el aula. Percusión creativa” con Helena Cuaresma


Profesorado de Secundaria y Bachillerato

• Taller 1  10:00 a 12:00 horas

“Yo también tengo duende: recursos, herramientas y dinámicas para llevar el flamenco al aula” con José Alberto Amador.

 Taller 2 12:00 a 14:00 horas

 "Baile flamenco en el aula" con Lola Pérez


Descanso de 14:00 a 16:00


• Taller 3 16:00 a 18:00 horas

“Ritmo y compás en el aula. Percusión creativa” con Helena Cuaresma

 Taller 4 18:00 a 20:00 horas

“Yo también tengo duende: recursos, herramientas y dinámicas para llevar el flamenco al aula” con José Alberto Amador.

Con esta formación se pretende dotar al profesorado de música de cualquier etapa educativa de herramientas, recursos y estrategias innovadoras y motivadoras para implementarlas en su aula de música. Además, tiene como objetivo promover el intercambio de buenas prácticas docentes en el ámbito del flamenco.

El curso está dirigido a docentes de Educación Musical de todos los niveles y especialidades educativas de la comunidad autónoma de Andalucía y será certificado (aún en proceso de aprobación) por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía en virtud de la Orden de 16 de octubre de 2006, de la Consejería de Educación, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del personal docente.

Precio matrícula: 65€

Precio socios/as de AProMúsicA: 30€

Socios/as de AProMúsicA Enlace al formulario de inscripción 
No socios/as de AProMúsicA Enlace al formulario de inscripción
- Si te asocias ahora a AProMúsicA obtendrás un descuento, 55€ (incluye la cuota de socio/a 2024). Hazte soci@

El periodo de inscripción será del 10 de octubre al 13 de noviembre de 2023.

Plazas limitadas distribuidas en:
  • 35 para el profesorado de Educación Primaria
  • 35 para el profesorado de ESO y Bachillerato
Para más información os dejamos el enlace al dossier de la actividad.



¡No pierdas esta oportunidad e inscríbete!


Os recordamos que se ha convocado otra edición del curso en Dos Hermanas (Sevilla) 
el 4 de noviembre.

Más información en el siguiente ENLACE

Curso: "Didáctica del Flamenco en el aula de Música" (edición Andalucía Occidental)


Desde AProMúsicA se ha convocado el curso "Didáctica del Flamenco en el aula de Música" de 8 horas de duración y que tendrá lugar el día 4 de noviembre en el Colegio Ramón Carande de Montequinto en Dos Hermanas (Sevilla).


El curso sera impartido por:
  • Manuel Alejandro Lozano - CEIP San José Obrero de Jerez de la Frontera (Cádiz)
  • Manuel Salazar - IES Las Lagunas de Mijas (Málaga)
  • Lola Pérez - Conservatorio Profesional de Danza “Luis del Río” de Córdoba
  • Jerónimo Utrilla - Docente de Música Secundaria y doctorando por la Universidad Complutense de Madrid

El curso constará de dos sesiones distribuidas de la siguiente manera:

Profesorado de primaria

Taller 1  10:00 a 12:00 horas

 "Baile flamenco en el aula" con Lola Pérez

Taller 2 12:00 a 14:00 horas

"Actividades y recursos didácticos de un flamenco escolar" con Manuel Alejandro Lozano

Descanso de 14:00 a 16:00

Taller 3 16:00 a 18:00 horas

“Didáctica del compás flamenco y las palmas en el aula” con Jerónimo Utrilla

Taller 4 18:00 a 20:00 horas

"Actividades y recursos didácticos de un flamenco escolar" con Manuel Alejandro Lozano


Profesorado de Secundaria y Bachillerato

• Taller 1  10:00 a 12:00 horas

“Estrategias didácticas para la enseñanza del flamenco” con Manuel Salazar

 Taller 2 12:00 a 14:00 horas

 "Baile flamenco en el aula" con Lola Pérez

Descanso de 14:00 a 16:00

• Taller 3 16:00 a 18:00 horas

“Estrategias didácticas para la enseñanza del flamenco” con Manuel Salazar

 Taller 4 18:00 a 20:00 horas

“Didáctica del compás flamenco y las palmas en el aula” con Jerónimo Utrilla

Con esta formación se pretende dotar al profesorado de música de cualquier etapa educativa de herramientas, recursos y estrategias innovadoras y motivadoras para implementarlas en su aula de música. Además, tiene como objetivo promover el intercambio de buenas prácticas docentes en el ámbito del flamenco.

El curso está dirigido a docentes de Educación Musical de todos los niveles y especialidades educativas de la comunidad autónoma de Andalucía y será certificado (aún en proceso de aprobación) por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía en virtud de la Orden de 16 de octubre de 2006, de la Consejería de Educación, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del personal docente.

Precio matrícula: 65€

Precio socios/as de AProMúsicA: 30€

- Socios/as de AProMúsicA Enlace al formulario de inscripción 
- No socios/as de AProMúsicA Enlace al formulario de inscripción
- Si te asocias ahora a AProMúsicA obtendrás un descuento, 55€ (incluye la cuota de socio/a 2024). Hazte soci@

El periodo de inscripción será del 6 al 29 de octubre de 2023

Plazas limitadas distribuidas en:
  • 35 para el profesorado de Educación Primaria
  • 35 para el profesorado de ESO y Bachillerato
Para más información os dejamos el enlace al dossier de la actividad.


¡No pierdas esta oportunidad e inscríbete!


Os recordamos que se ha convocado otra edición del curso en Granada el 18 de noviembre.

Más información en el siguiente ENLACE

Escrito de AProMúsicA a la Secretaría General de Desarrollo Educativo en relación al área de Educación Artística

Copia del escrito enviado en el día de hoy a la Secretaría General de Desarrollo Educativo Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía.


La Asociación de Profesorado de Música de Andalucía (AProMúsica), expone:

Que habiéndose publicado el Decreto 101/2023, de 9 de Mayo por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía y habiéndose publicado en el BOJA del 2 de junio de 2023 la Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.



A L E G A:


Primero


Que el Real Decreto 157/2022 de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria establece 8 competencias clave para toda la etapa; y concretando para la Educación Artística, establece a su vez 4 competencias específicas y 4 bloques de saberes básicos recogidos en el Anexo II.


Además, en el artículo 8 del mismo Real Real Decreto 157/2022 de 1 de marzo, se establecen las áreas a impartir en todos los cursos de la etapa: Educación Física, Educación en Valores Cívicos y Éticos, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Matemáticas, Religión, Educación Artística y Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.


De la misma forma que se adjudica un único docente para esta última área, que contiene de forma globalizada varias disciplinas, la Educación Artística expresada como área debería impartirse también por un solo docente, siendo el especialista en educación musical el único cualificado para hacerlo por formación y oposición. 


En la página 43 del Real Decreto 157/2022 de 1 de marzo, aparece definida el área de Educación Artística conteniendo dentro de su diseño curricular la adquisición de determinados saberes básicos organizados en cuatro bloques fundamentales: «Recepción y análisis», «Creación e interpretación», «Artes plásticas, visuales y audiovisuales» y «Música y artes escénicas y performativas» (p.43). La planificación de la enseñanza y adquisición de saberes y competencias específicas requiere de un enfoque globalizado desde la visión de un especialista con una formación completa para poder abarcar este cometido.


Fragmentar o dividir el área en diferentes disciplinas (Música y Educación Plástica y Visual) adjudicadas a varios especialistas o incluso docentes sin especialización, fragmentará espacios, tiempos, docencias, futuras formaciones, tareas competenciales, toma de decisiones… y todo ello en detrimento de la gran capacidad de liderar una enseñanza brillante de la educación artística abanderada por el profesorado especialista en educación musical.



Segundo


Que el borrador del Proyecto de Orden por la que se desarrolla el currículo para la etapa de Educación Primaria en Andalucía establecía que “...el área de Educación Artística, por incluir las enseñanzas de música, será impartida por maestros/as con la especialización o cualificación correspondiente”.


Se deduce de esto que “un área, un docente” y se deduce también que dividir y repartir el área entre varios docentes diferentes supone un notable deterioro en la evaluación y calidad educativa.


Esto, que aparecía reflejado perfectamente en los borradores de Decreto y Orden de Andalucía, no se ha contemplado finalmente ni en el Decreto 101/2023 ni en la Orden de 30 de mayo de 2023, dejando al criterio de cada centro educativo interpretar la normativa y ajustarla como crea conveniente según su casuística. Y nada más lejos de la realidad.


De facto, esto implicaría que se interpretara que el área de Educación Artística es única que puede repartirse entre todos/as los/as docentes que considere cada centro lo que, trasladado a la realidad, significa que casualmente se reparte entre los/as docentes con “horario sobrante” y sin ningún tipo de conocimiento en la materia, con la única finalidad objetiva de “cuadrar los horarios del centro de manera sencilla”.


Esta situación de fragmentación del área crea dificultades reales en la evaluación, a la hora de valorar y calificar los saberes de la materia, aplicar justamente y con sentido los criterios de evaluación y adquirir las competencias específicas de la materia, provocando, en consecuencia, un agravio comparativo entre el alumnado de unos centros y otros en función de la decisión que toma cada centro sobre quién imparte el área. Además, deja en manos de los equipos directivos una decisión que debería estar clara en la propia normativa.


Y lo que es aún peor, todo esto afecta directamente a la calidad educativa que recibe el alumnado de Educación Primaria de Andalucía. 



Tercero


Tanto el Real Decreto 157/2022 de 1 de marzo (para todo el territorio nacional) y el Decreto 101/2023 de 9 de mayo y la Orden de 30 de mayo de 2023 (para la Comunidad Autónoma de Andalucía) definen el currículo propio del área de Educación Artística a través de sus diferentes elementos: perfiles de salida, competencias específicas, descriptores operativos, objetivos, criterios y saberes de forma globalizada unificando y relacionando entre sí diferentes ámbitos,  disciplinas culturales y artísticas, con el fin de trabajar situaciones de aprendizaje desde metodologías activas y globalizadas versadas en el constructivismo.


Es la administración educativa la responsable de velar por esa profesionalización del área y no por su desfragmentación y división dejándola relegada a un segundo plano que se reparte y que no se imparte por la figura especialista.



Cuarto


De la misma forma que no se contempla en la normativa que el área de Conocimiento del Medio Natural y Social pueda dividirse en otras disciplinas como Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para ser impartidas por diferentes docentes con el objetivo de completar su horario, no se debe contemplar la separación de Educación Artística en diferentes disciplinas impartidas por distintos docentes cuya finalidad es fragmentar un currículo por áreas globalizado.



Quinto


Que en el artículo 3 (Asignación de las áreas de Educación Infantil y de Educación Primaria a las diferentes especialidades) del Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se establece:


3.2 El profesorado del Cuerpo de Maestros con la especialidad de «Educación Primaria» tendrá competencia docente en todas las áreas de este nivel. Para impartir la música, la educación física, las lenguas cooficiales y las lenguas extranjeras se requerirá además estar en posesión de la especialidad correspondiente.


3.3 El profesorado del Cuerpo de Maestros con las especialidades de las diferentes Lenguas Extranjeras, Educación Física y Música, impartirá las áreas de su especialidad y podrá impartir las áreas propias de la especialidad de «Educación Primaria».



Sexto


Que es la Educación Artística un sello de identidad de nuestra cultura, sello que desde la cuna es necesario fomentar, formar e inculcar. Existen diferencias notables en los proyectos educativos en los que se imparte una educación artística globalizada y de calidad centrada en las figuras docentes especialistas y los centros cuya plantilla docente reparte este área sin coordinación, ni proyección.



Séptimo


Que en una nueva era educativa en la que se busca un desarrollo competencial del alumnado, a través de una evaluación continua, criterial y transparente desde la inclusión y la superación de las barreras y obstáculos, no puede realizarse dicha evaluación de un área cuya división no se contempla ni siquiera en el currículo que la sustenta. 



Octavo

Que en la reunión que mantuvo AProMúsicA con el Secretario General de Desarrollo Educativo, D.Francisco Javier Fernández Franco, el pasado 14 de febrero de 2023, se mostró sorprendido de que esta fragmentación tuviera lugar en los centros educativos y hubo un compromiso en firme por su parte de que se revisarían y redactarían unas instrucciones donde se dejara claro y de manera explícita que el docente de música, dado que es el único cualificado para impartir docencia en el área de educación artística-musical, sería el único que debe realizar esa tarea globalizada y trasladarlo así a quien fuese necesario para velar por el cumplimiento de la normativa y la calidad educativa.



S O L I C I T A por todo lo expuesto:


Que el área de Educación Artística, en tanto que ninguna normativa permite que pueda estar fragmentada en diversas disciplinas, sea impartida de manera “completa, globalizada y obligatoria” por un único docente en su totalidad, en este caso el especialista de música de cada centro (tal y como ocurre con el resto de áreas o materias curriculares, que en ningún caso se reparten entre varios docentes dentro del mismo grupo y nivel) para preservar una evaluación justa y la calidad educativa que el alumnado de Andalucía merece.


Y para ello requiere:


  • que quede reflejado de manera explícita y sin ningún género de dudas en el documento normativo correspondiente (Instrucciones y/u Orden por la que se desarrolla el currículo educativo de la etapa de Educación Primaria en Andalucía), que toda la carga horaria y curricular completa del área de Educación Artística recaiga única y exclusivamente en la persona especialista de música de cada centro (eliminando “o cualquiera otra con cualificación”), evitando así que el área de Educación Artística pueda fragmentarse quedando asignada parcialmente al profesorado que le sobren horas de forma aislada para impartirla o que se organice según el criterio de los equipos directivos que gestionan los centros. 


  • que se habiliten todos los recursos humanos, materiales y mecanismos de comunicación o toma de decisiones necesarios para ello.


  • que así se haga saber a los equipos directivos de los centros, a los equipos de inspección educativa y a los equipos responsables de ordenación y planificación académica, para que lo tengan previsto a efectos de planificación de plantillas, cupos docentes específicos y organización horaria de los centros educativos de la Comunidad de Andalucía.


Agradecimientos a artistas y personalidades del ámbito de la música por su apoyo

Desde que comenzamos nuestra lucha reivindicativa en favor de la Educación Musical en Andalucía en mayo del 2022, una de las estrategias que se planteó fue la de organizarnos en comisiones de trabajo en Telegram  para dar a conocer nuestra penosa situación y concienciar a la ciudadanía del enorme perjuicio que se podía producir en el alumnado andaluz y en las plantillas de docentes de música de primaria y de secundaria.

Una de las comisiones fue la de "Artistas", cuyo objetivo fue el de contactar con artistas, grupos de música, agrupaciones de carnaval, orquestas y personalidades del ámbito de la música para que nos enviaran un vídeo mostrando su apoyo a la Educación Musical en Andalucía y donde apareciera el lema de nuestra campaña reivindicativa:  "Salvemos la Música en las aulas de Andalucía".

La respuesta fue muy positiva y conseguimos que artistas de renombre como Miguel Ríos, Javier Ruibal, Zapata Tenor, ToteKing, Juan Pinilla, David de María, Eskorzo o Rocío Márquez nos enviaran vídeos de apoyo. También participaron en esta iniciativa personalidades de enorme prestigio dentro del ámbito musical, como Antonio Martín Moreno, Juan Rafael Muñoz, Ventura Rico o la directora de orquesta, Lucía Marín, entre otros/as. Se pueden consultar los vídeos en la siguiente lista de reproducción.

Además, se sumaron a esta causa otros/as artistas desde sus propias redes sociales, como el tenor Carlos Álvarez, la Chirigota del Vera o la Chirigota del Barranco, a la que agradecemos encarecidamente que dedicara el primero de los pasodobles de su pase en la semifinales del COAC2023 a esta causa.

A todos y a todas os queremos dar las GRACIAS por vuestro apoyo y por colaborar en esta reivindicación que esta semana ha dado sus frutos en forma de más Educación Musical en las aulas de Andalucía.

Y también dar las GRACIAS a todos/as los que lo habéis hecho posible con vuestro granito de arena dignificar la educación musical: aportando ideas, colaborando en redes, apoyando las manifestaciones, redactando manifiestos, asistiendo a reuniones, contactando con artistas, escribiendo notas de prensa, editando vídeos reivindicativos, creando imágenes para redes, etc. Sin vosotros/as y vuestro empeño no se hubiera salvado la Música de las aulas de Andalucía.


Resumen de la reunión de AProMúsicA en la Consejería de Desarrollo Educativo Y FP

En el día de ayer, 14 de febrero, se reunieron Dña. Elisa Vegazo Mures y Dña. Zoraida Pérez Sabio (vicepresidenta y presidenta de AProMúsicA respectivamente) en la Consejería de Desarrollo Educativo y FP a iniciativa de D. Francisco Javier Fernández Franco, Secretario General de Desarrollo Educativo para tratar algunas de nuestras demandas con respecto al desarrollo normativo LOMLOE en Andalucía.



La reunión se desarrolló con total cordialidad y se tomaron a los siguientes acuerdos:

EDUCACIÓN PRIMARIA

- 2 horas de Ed.Artística en 1º, 3º y 5º
- 1’5 horas de Ed.artística en 2º, 4º y 6º

*Seguimos reclamando*:

- 2 horas de Ed.Artística para todos los cursos y niveles, para evitar diferencias entre unos niveles y otros y para promover un reparto equitativo de saberes básicos a lo largo de todo el ciclo (tal y como ocurre con el resto de áreas curriculares que mantiene su carga horaria a lo largo de la etapa).
- Dividir el área de manera oficial (no oficiosa) en música y danza y plástica.
- En caso de no separación oficial pues que el área completa sea impartida en su totalidad por la persona especialista de música. Hay un compromiso firme de que así sea en normativa o con instrucciones aclaratorias en ese sentido.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

- 2 horas obligatorias de Música en 1º ESO
- 2 horas obligatorias de Música en 2º ESO
- 2 horas de Cultura del flamenco (optativa de obligada oferta) en 3º ESO.
- 3 horas optativas de Música en 4º de la ESO

Queda pendiente la consulta y respuesta de la Consejería sobre la oferta de optativas propias de la modalidad de Bachillerato de Música y Artes Escénicas en centros educativos que no oferten esta modalidad.

También se nos informó que estos acuerdos se llevarían a la mesa sectorial con los sindicatos prevista para el día de hoy.

Después de tanta lucha, manifestaciones, reuniones con partidos políticos y sindicatos, notas de prensa y campaña en redes sociales con apoyo de artistas y personalidades relacionadas con la cultura y la música en nuestra comunidad hemos conseguido revertir un error que podría haber ocasionado grandes perjuicios al alumnado andaluz.

Agradecemos el compromiso de la Consejera de Desarrollo Educativo y FP: Dña. Patricia del Pozo por su apuesta por una Educación Musical digna y de calidad en las etapas obligatorias en nuestra comunidad autónoma, así como a los partidos políticos y sindicatos que han mostrado su apoyo durante todo este proceso de reivindicación.

Y por supuesto, gracias a to@s l@s docentes, tanto de Primaria como Secundaria, que nos habéis acompañado en este proceso de lucha con el objetivo de dignificar la EDUCACIÓN MUSICAL en Andalucía.

Debido al acuerdo alcanzado y la información recibida en la reunión, hemos decidido desconvocar la manifestación prevista para el sábado 18 de febrero.









Convocatoria manifestación en Sevilla el 18 de febrero a las 12:00

Ante la pasividad y el desprecio de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional a dar una respuesta clara a las demandas del colectivo de docentes de Educación Artística y Música de Andalucía, hemos decidido convocar otra manifestación el próximo sábado 18 de febrero en Sevilla bajo el lema: "Salvemos la Educación Musical de las aulas de Andalucía".

Itinerario: Plaza Nueva, Calle Tetuán, Calle Velázquez, Calle Martín Villa, Calle Laraña y Plaza de la Encarnación.

Horario: 12:00 a 14:00 horas

El propósito de esta manifestación es protestar por el deterioro que pueden sufrir las materias de Educación Artística y Música en las enseñanzas obligatorias en el caso de que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional haga efectivo en forma de Decreto los borradores publicados en mayo del 2022 con la nueva ordenación curricular (LOMLOE) para las etapas de Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En dichos borradores, por un lado, la materia de Educación Artística no cumple el horario mínimo establecido por el Ministerio de Educación en el Real Decreto LOMLOE y, por otro lado, la materia de música en la ESO se reduce de manera significativa al perder la obligatoriedad en 2º de ESO, pasando a ser optativa, impartiéndose tan solo en 1º de ESO de manera obligatoria. Esta errónea decisión política va a suponer un retroceso histórico en la educación musical en Andalucía. Enlace a nuestras reivindicaciones.


Este hecho va a suponer una pérdida de oportunidades en materia de educación musical para el alumnado andaluz y de todos los beneficios que implica su aprendizaje (cultural, afectivo, social, psicomotriz, creativo, comunicativo, tolerancia y respeto, etc.). Hay que tener en cuenta que el acceso a los conservatorios de música no es accesible a todos los niños y niñas de nuestra comunidad, ya sea por recursos económicos o por distancia geográfica.

Otra de las consecuencias vendrá dada con la pérdida de plantilla, supresión de plazas y desplazamientos de los y las docentes de música.

Todo apunta a que nuestra comunidad va a ser la más perjudicada con respecto al resto de comunidades autónomas (Extremadura, Castilla la Mancha, La Rioja, Aragón, Murcia, Madrid, etc.), donde la música si que aparece como obligatoria al menos en dos cursos de la ESO, generando una falta de oportunidades inmensa en el alumnado andaluz con respecto al alumnado de otros lugares de España.

Andalucía es tierra musical, siendo esta expresión artística un elemento esencial en nuestra cultura y en nuestra forma de vida. No debemos olvidar que el Flamenco, Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO, es un símbolo cultural de nuestra comunidad cuyo conocimiento y puesta en valor corre peligro con la nueva ordenación curricular. Del mismo modo podría ocurrir con el rico patrimonio de nuestra música folklórica y de raíz.

¡Os esperamos! necesitamos hacer mucho ruido y que nuestras reinvindicaciones lleguen a la ciudadanía y a las autoridades educativas competentes.


¡NO FALTÉIS!