Curso online: "El ukelele como instrumento didáctico en el aula de música"

Desde AProMúsicA se ha convocado el curso online "El ukelele como instrumento didáctico en el aula de música" de 12 horas de duración y que tendrá lugar a lo largo de 4 sesiones entre los días 7 de abril y 3 de mayo.

Las sesiones se distribuyen entre los siguientes días:

1ª sesión: 7 de abril de 17:00 a 20:00 horas

2ª sesión: 19 de abril de 17:00 a 20:00 horas

3ª sesión: 28 de abril de 17:00 a 20:00 horas

4ª sesión: 3 de mayo de 17:00 a 20:00 horas

El curso será impartido por Marta Serrano Gil, creadora y coordinadora del proyecto educativo UkeAula, destinado al aprendizaje nivelado de contenidos de Educación Musical con el ukelele para Educación Primaria y Secundaria.

El curso está dirigido a docentes de Educación Musical de todos los niveles y especialidades educativas tanto de Andalucía como de otras CCAA y será certificado (aún en proceso de aprobación) por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en virtud de la Orden de 16 de octubre de 2006, de la Consejería de Educación, por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación de las actividades de formación permanente del personal docente.

Precio matrícula: 30 €

Precio socios/as de AProMúsicA o cualquiera de las asociaciones pertenecientes a COAEM: 10€

Si te asocias ahora a AproMúsicA obtendrás un descuento (cuota+curso 28€)

Enlace al formulario de inscripción.

El periodo de inscripción finaliza el 5 de abril.



Pincha en la imagen para acceder al folleto de la actividad

¿Por qué el ukelele en el aula de música? El ukelele es un instrumento muy versátil para la enseñanza musical; el aprendizaje de este instrumento es asequible desde etapas tempranas y permite trabajar melodía, armonía y ritmo pudiendo servir para acompañar a la voz. 

Objetivos:

- Conocer el ukelele: historia, tipos, partes y afinación. 

- Aprender a leer diagramas, tablaturas y partituras. 

- Conocer y practicar acordes principales, rasgueos y arpegios básicos.

- Practicar conceptos específicos del lenguaje musical en un repertorio nivelado según dificultad. 

- Conocer propuestas didácticas, metodologías, recursos y herramientas para aplicar el ukelele de forma práctica en los diferentes niveles de aprendizaje en Primaria y Secundaria. 

- Conocer recursos adecuados a los diferentes niveles y necesidades específicas de aprendizaje para facilitar el conocimiento de los conceptos básicos o complejos.

- Ofrecer ideas, recursos y herramientas al docente para un correcto uso del ukelele en el aula. 


Contenidos:


APRENDIZAJE DEL UKELELE: 

- Conocimiento del instrumento: procedencia, tipos de ukelele, partes, afinación, cuidado y posición. 

- Ejercicios de calentamiento para comenzar a tocar. 

- Ejercicios para la independencia de dedos de ambas manos. 

- Lectura de los diagramas de acordes, tablaturas y partituras. 

- Práctica de la mano rítmica: finger picking, rasgueos básicos y arpegios.

- Aprendizaje de canciones de dificultad nivelada para combinar ritmos y acordes.

- Práctica instrumental. 

- Cancionero básico con tablaturas, partituras y canciones con diagramas de acordes. 

DIDÁCTICA DEL UKELELE

- Organización del aula, selección de ukeleles para el alumnado y el docente.

- Trabajar los contenidos a través de melodías y canciones conocidas.

- Propuestas didácticas para incluir el ukelele. 

- Materiales digitales y analógicos. 

- Recursos y herramientas para la elaboración de materiales didácticos para la práctica del ukelele. 


Para más información os dejamos el enlace al dossier de la actividad.

Plazas limitadas ¡INSCRÍBETE!



Formación exclusiva y gratuita para soci@s de AProMúsicA


Hemos preparado una formación online de dos sesiones gratuita y exclusiva para socios/as. Se detallan a continuación:

- Sábado 5 de febrero de 11:00 a 12:30 horas "Todos los secretos de Genially para la Educación Musical" con Juanjo Flores @tatarachin
- Sábado 12 de febrero de 11:00 a 12:30 h. "Musicogramas: propuestas para pasar del papel a la pantalla" con Ana Liso @clase_música

Durante la sesión formativa del día 5 se sortearán tres licencias de Genially EDU entre los/as socios/as asistentes.

¡Os animamos a participar!



Manifiesto en defensa de la Ed. Musical

AProMúsicA, en representación de todos y todas las docentes que se dedican a las enseñanzas musicales en cualquier ámbito educativo, llevará a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía las firmas que se recogerán por toda la geografía de nuestra comunidad en apoyo al manifiesto en defensa de la Educación Musical. Dicho manifiesto se leerá en la concentración prevista para el 18 de diciembre de 2021 en la Plaza de San Francisco de Sevilla a las 12h.

El manifiesto lo podéis encontrar enlazado en el siguiente QR y que a su vez estará en las hojas de firmas.

Manifiesto 18 diciembre (FIRMAS)

Si pinchas en la imagen de debajo podrás descargar la hoja de firmas y promover el manifiesto entre los compañeros y compañeras de tu claustro y resto de comunidad educativa. Recuerda que por cada centro educativo de primaria hay una proporción de 1 puesto de educación musical por cada 25 del resto de especialidades/nombramientos y en secundaria es de 1 por cada 60.

Pero nuestro peso específico en cada centro y en nuestra comunidad educativa es brutal!!

Descarga la hoja de firmas y nos la reenvías: (Sigue leyendo al final del post)


¿Nos las haces llegar? 
En el pie de página de la hoja de firmas están los datos de AProMúsicA para que nos hagáis llegar las firmas antes del 20 de diciembre que será el día que las presentaremos por ventanilla de entrada con registro electrónico a la Consejería de Educación.
¡No hay tiempo que perder! recoge todas las firmas que puedas y envíanoslas cuanto antes.

Conclusiones Real Decreto Borrador

APORTACIONES BORRADOR PRIMARIA

Instrucciones:

  1. Abrir https://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/informacion-publica/audiencia-informacion-publica/abiertos/2021/prd-ordenacion-ensenanzas-minimas.html
  2. Se elige la opción Formulario donde recibir las aportaciones: https://forma.administracionelectronica.gob.es/form/open/corp/7090/lDPw
  3. En esa página elegir la opción que está abajo (por ejemplo Anexo II). Educación Artística
  4. Abajo elegir la página 5 que es la que nos interesa y la única que nos da opción de escribir.
  5. Copiar y pegar el siguiente texto:
PROPUESTA AProMúsicA

Concreción del artículo 8. Áreas. Punto 1, apartado b.

    El desdoble del área de Artística se contradice con los puntos 6 y 7 del mismo artículo. Por tanto, entraríamos en una incongruencia y agravio comparativo con las demás áreas del currículo.

*Observaciones: En ningún área se especifica que se pueda desdoblar. Esta medida no es pedagógicamente adecuada, puesto que dificulta la evaluación, metodología, procedimientos. Por lo que se propone que se equipare al resto de áreas.

    Aportaciones: Según el Anexo IV en el horario escolar no especifica el desdoble. Pues son 120 horas, al igual que en Lengua Extranjera. ¿Por qué se propone desdoble en Artística si no se hace en ninguna otra área?

    Según el Artículo 14. Evaluación. No hace ninguna alusión a la evaluación en forma de desdoble del área de Artística. Resultará complicado este proceso si el área está desdoblada, ya que los saberes básicos se dividen en 4 bloques, quedando la Educación Musical relegada a un cuarto del propio área.

    Según el artículo 21. Autonomía de los centros. Los puntos 2 y 3, abogan por la flexibilización y elaboración de modelos abiertos en la programación, por lo que no coincide con el artículo 8, punto 1, a la propuesta del desdoble en Educación Artística.

    El punto 6 escribe la no discriminación al ejercicio de su autonomía, ya que los centros podrán adoptar experimentaciones, innovaciones pedagógicas, programas educativos, planes de trabajo, formas de organización, normas de convivencia o ampliación del calendario escolar o del horario lectivo de áreas o ámbitos. Por lo que, al tener Artística desdoblada, supone una alta discriminación a cualquiera de sus saberes básicos.

    El o la especialista de Música, tiene formación adecuada debido a su doble titulación en Primaria y Música, por lo que su formación en Plástica es exactamente la misma que un docente de Primaria a lo que se debe añadir toda su formación en creatividad, percepción, expresión y análisis de diferentes manifestaciones históricas, artísticas y culturales.

    Por otra parte, el saber básico de Educación Audiovisual, competería al especialista de Música, por su referencia a lo auditivo (trabajo en Bandas sonoras, trabajo y manejo de herramientas de sonido…). Al igual que el saber básico de Educación en artes escénicas y performativas, siempre se ha trabajado la puesta en escena y la expresión, así como técnicas corporales de creación e interpretación.